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農村學校的文化責任
來源:本站 發布日期:2014-9-13 點擊次數:2251

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農村地區的文化多数是刀耕火種的農耕文化,受千百年來封建思想的影響,沿襲下了許多陳腐的舊習。農民接受新時代思想和文化教育較都市居民時間較晚,比例太小,受教育年限較低,特別是對建設文化強國的重要性及文化與經濟的互補關系認識膚淺,這就決定了文化強農教育的艱巨性和複雜性。

農村學校是一個地方的文化中心,是新農村文化建設的重要載體,具有職能职位相符、教育對象会合、教學時間有保證、辦學場地牢固、教育專業具備等獨特條件,其成果和作用不可替代。要強農需先強校。

學校要深入開展實現中國夢的宣傳教育事情,推動和形成實現中國夢的強大精神力量。“少年智則國智”“少年強則國強”。要像嶽母教育嶽飛“精忠報國”那樣,越发重視理想和信念教育,培養對國家、對社會有用的人才,爲未來農村經濟文化建設培養更多合格人才打下堅實的思想基礎。

堅持文化立校和文化創新,積極傳承地方優秀經典文化,讓大衆文化和地方文化深度融合,爲農家子弟將來更好的文化深造和文化創造奠定堅實的科學文化知識基礎。

走道德楷模塑造之路。教師的言行向學生乃至社會展示了自己的人格品位,教師必須具備足夠的知識儲備和強烈的事業心,以高品位的文化素養及人格魅力、學識魅力熏染學生。堅守農村教育,守望農家子弟,用文明喚醒文明,用道德感召道德。堅信只要創建一所楷模學校,就有利于建設一方文明。

針對農村社會的各種亂象,加大對孩子的社會主義焦点價值觀及人生觀和世界觀教育,把“立德樹人”作爲教育的底子任務。學校要懷有對國家、民族的責任感,通過幾代人革古彌新、夙夜不舍、薪火相傳來塑造孩子文明的心靈。

立足社區求發展,有意識地用社區資源豐富教學內容:一方面激發師生對家鄉對親人的熱愛,引導農村孩子熱愛自然,熱愛鄉村,培養他們對鄉村文化的親切感和自豪感,培養他們用先進文化反哺家鄉的遊子情結;另一方面贏得村民對學校的重視、支持和信賴,村民情願送子習文,學禮信善,代代守望土地,耕讀相傳,從而達到共享雙贏的目的。(張利騁)

《中國教育報》2014年9月5日第7版

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